陕西专升本大学语文考试要求及考试内容

　　【导读】距离考试还有四个月左右的时间，陕西专升本网为同学们带来了陕西专升本大学语文考试要求及考试内容，下面的内容仅供同学们参考。

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　　考试要求

　　大学语文科要求测试识记、理解、分析综合、评价、表达应用五种能力。一、识记 指识别和记忆。

　　二、理解 指认知领会并能做出正确解释。

　　三、分析综合 指运用所学语文知识对相关作品能够进行分析和归纳整理。四、评价 指对阅读材料的思想内容和艺术特色能够做出正确的评价。

　　五、表达应用 指书面语言的表达应用。

　　考试内容

　　一、语言知识

　　(一)识记文言作品的常见实词，主要识别古今意义有所区别的词语，应特别注意在现代汉语中仍具有生命力的文言词语和成语。

　　(二)识记常见文言虚词的含义和用法，辩识同一个文言虚词在不同语言环境中的不同含义和作用。重点掌握"之、其、者、所，以、于、而、则、焉、乃"等文言虚词。

　　(三)对于文言句式，主要认知常见的与现代汉语不同的语法现象和句式，如使动用法、意动用法、名词作状语、名词作动词用、宾语前置、判断句和被动句。

　　(四)理解古今作品的修辞手法，如比喻、排比、比拟，夸张、对偶、借代、用典、反诘、反语等。

　　二、文学知识

　　(一)识记作家作品。熟记作家姓名、笔名，所处时代、思想倾向、文学主张、创作风格、所属文学流派及团体、在文学史上的地位以及作品集名称。

　　(二)认知领会古代诗文常见文体分类。散文如语录体、纪传体，书信体、史论体、游记体、寓言体;古代诗歌如楚辞、乐府、歌行、律诗、绝句、词、曲、赋等。

　　三、文体知识

　　(一)论说文

　　论说文是剖析事物、论述事理、发表意见、阐述作者立场和观点的一种文体。

　　1.论说文的要素

　　论说文一般由论题、论点、论据、论证四个要素构成。

　　2.论证方法

　　(1)归纳法：分析许多个别事物，归纳这些事物的共同特点，从而推导出一般性的结论的论证方法。

　　(2)演绎法：从一般原理出发，对个别事物进行说明、分析，而后得出个别情况的结论的论证方法。

　　(3)比较法：从个别到个别的论证方法。比较法通常分为两类，一类是类比法，另一类是对比法。类比法是把性质、特点相同或相似的事物，放在一起比较，从而证明论点。对比法是把性质特点不同或相异的事物，放在一起比较，从而证明论点。

　　(4)驳论方法：先列出错误的观点，然后加以批驳，最后阐明自己的观点。驳论可以反驳论点，可以反驳论据，可以反驳论证。

　　(二)记叙文

　　记叙文是以记人，叙事、写景、状物为主要内容的一种文体。记叙文以记叙为主，但也间有描写、议论和抒情。

　　1.叙述

　　叙述是对人物、事件和环境作详细或概括的说明和交代。

　　2.描写

　　描写是用生动形象的语言，把人物的状态、动作，景物的性质、特征，环境的色彩、布局等具体地描绘出来，再现给读者的一种表达方式。

　　3.抒情

　　抒情是指作者和作品中的人物主观感受和思想感情的抒发。

　　(1)直接抒情：又叫直抒胸臆，即作者直接倾吐自己喜怒爱憎的感情。

　　(2)间接抒情：间接抒情一般可以通过叙述抒情，作者因事面动情，将感情融入叙事之中;可以寓情于理，即把感情寓于道理之中，借助说理表达思想感情;可以借景抒情，又叫寓情于景或描写抒情，即作者把感情寄托在景物描写之中，以景物的形状、色彩浓度、格调表达感情。

　　抒情有三条基本原则;一是感情要真实，不可为文造情、无病呻吟;二是感情要健康、高尚;三是感情的表现要具体。

　　(三)诗词曲赋

　　1.诗歌

　　诗按音律分，可分为古体诗和近体诗两类，这是唐代形成的概念。古体诗包括四言古诗、五七言古诗，楚辞体，乐府体，歌行体等。古体诗不讲究平仄，不要求对仗，押韵较宽松，每首诗的字数、句数也没有严格规定。与古体诗相对的近体诗又称今体诗，是唐代形成的一种格律体诗。近体诗分为两种，一种称"绝句"，每首两联四句，平仄，押韵、对偶都有一定要求;五言的简称五绝，七言的简称七绝。一种称"律诗"，每首四联八句，每句字数必须相同，中间两联必须对仗，二、四、六、人句押韵，首句可押可不押;五言的简称五律，七言的简称七律，超过人句的称为排律(或长律)。

　　2.词

　　词是一种配合着音乐歌唱的艺术形式。词具有诗上述的特点，又有自身的特点。在形式上，词是调有定格，句有定数，字有定声。每首词都有一个表示音乐性的词调(词牌)。根据字数不同，词可分为长调、中调、小令。根据结构不同，词有单调、双调、三叠、四叠之分。词的句式参差不齐，基本上是长短句。每个词调的平仄都有严格规定，而词的押韵比诗灵活。在内容上，词所反映的生活一般不如诗广阔;受题材制约，词在艺术流派上不如诗流派众多;在艺术上，词长于比兴，注重寄托，显得含蓄深婉。

　　3.曲

　　曲因兴盛于元代，故又称元曲，是杂剧与散曲的合称。散曲有小令和套数(套曲)两种。小令是单只曲子;套数是连贯成套的曲子，少则两曲，多则几十曲。套数都以第一首曲的曲牌作为全套的曲牌名，全套必须同一宫调。和词相比，散曲有两个明显的特点;—是散曲通首同韵，句句押韵，不能换韵，平上去三声通押;二是在散曲同一曲调中，可用"衬字"来增添字。正字和衬字相配，既可保持曲调的腔调，又可增加语言的生动性，更自由地表达思想内容。

　　4.赋

　　赋是汉代形成的一种文体。讲究文采，对仗、韵律，兼具诗歌与散文的性质。赋在形式上以铺张扬厉、夸饰，描述为主，并逐步形成一种定型的主客问答形式。

　　(四)小说

　　小说是一种散文文体的叙事文学样式。传统小说以人物、情节、环境为三大要素。

　　1.人物形象

　　人物是小说的文体重心。小说的人物是虚构的，是作者把现实生活中不同原型的某些特征加以综合熔铸而成的，因此比现实中的原型更为典型。小说中刻画人物的方法多种多样，可以有肖像描写、行动描写、语言描写、心理描写，也可以通过其他人物的反应和态度进行侧面描写等等。小说不仅勾勒人物的轮廓，刻画其性格的一个或几个侧面，还要在情节的发展中表现人物性格的发展和变化。

　　2.情节

　　情节是小说的基本元素。情节是具有连贯性表现人物思想性格的具体事件，是人物性格发展的历史。小说的情节是由特定的情节单元或叙事单元构成的，不同类别的小说，其情节构成的方式不同，从而形成了多种形态的情节结构。而大多数小说都有开端、发展、高潮和结局，有的长篇小说在开端前又加上一个序幕，有的在结尾后面延伸出尾声，能显示生活中矛盾的发展过程。

　　3.环境

　　环境是小说人物活动的舞台，事件发生的场所。小说往往通过对典型环境的具体描写展开情节，刻画人物，反映时代和社会历史的风貌。小说环境可以分为典型环境和普通环境，自然环境和社会环境，生活场景和心理氛围等等。与其他文学样式相比，小说不受篇幅长短的约束，不受时空限制，可以随时变换场景，为人物活动提供所需要的时间与空间，因而小说环境描写不但自由、灵活.而且也能充分、具体。

　　四、课文阅读分析

　　(一)记忆教材规定背诵的篇目以及非背通篇目中的名言和名句。

　　(二)识记每篇课文作者及其所属时代或国别;识记每篇课文所属文体类别及其主要文体特征。

　　(三)理解并归纳文章的主旨，认识其思想意义。如论说文的中心论点、记叙文的中心思想、诗词的基本思想感情、小说的主题思想等。

　　(四)分析课文的结构特点，能正确划分课文的段落层次，并归纳其大意。

　　(五)理解并评价课文的主要创作特色，对各种文体常用的表现手法和技巧，如对比、烘托、铺垫、暗示，比兴、象征、白描、叠字、铺叙、用典、夹叙夹议、动静结合、托物言志等，

　　联系课文作简要分析。

　　(六)识别和理解课文中常见的修辞格，如比喻、比拟(拟人或拟物)、夸张、对偶、排比、用典、反语、反诘、设问、借代、反复、层递等，并能联系课文语境说明其修辞作用。

　　(七)熟记课文中的关键词语和富于表现力的精彩词句，熟读精彩段落，分析其含义和在课文中表情达意的作用。

　　五、作文

　　作文是对考生书面语言表达能力的考核。同时也是对其思想修养、语文水平，知识积累等综合能力的全面测试。

　　作文考试的基本要求是∶文体把握要确当、思想内容正确、中心明确、条理清晰、结构完整、标点正确、书写整洁、字体及行款格式合乎规范。

　　考核文体以议论文为主。

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